Teacher Strategies in Developing Early Childhood Gross Motor Skills in the New Normal Era

Alfi Azura; Elise Muryanti

doi:10.35719/gns.v3i2.108

Authors

Alfi Azura Universitas Negeri Padang, Indonesia
Elise Muryanti Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35719/gns.v3i2.108

Keywords:

gross motor skill development, teacher's strategy, new normal, pengembangan keterampilan motorik kasar, strategi guru, era normal baru

Abstract

This study's purpose was to describe teachers' strategies in implementing gross motor development activities in children aged 5-6. The research method is a descriptive and qualitative approach—the data collection using interview techniques, observation, and documentation. The source data was obtained from the kindergarten class teacher. The results of this study indicate that kindergarten teachers prepare a variety of strategies that can be used in the implementation of the development of gross motor skills of children. It starts from designing a learning plan, designing activities according to the theme and sub-theme of learning, preparing media based on the selected theme by utilizing items around the house, and giving talks, demonstrations, and direct practice. In this method, the teacher explains the purpose of the activity first to the child and then practices it with the child. Based on the research results, it can be concluded that teachers become more creative in preparing materials and media.

Abstrak

Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan strategi guru dalam pelaksanaan kegiatan pengembangan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian ialah metode dekriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, serta dokumentasi. Sumber data diperoleh dari guru kelas Taman Kanak-kanak. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru Taman Kanak-Kanak menyiapkan berbagai strategi yang bisa digunakan dalam pelaksanaan pengembangan keterampilan motorik kasar anak, yang dimulai dari membuat perencanaan pembelajaran, merancang kegiatan sesuai tema dan sub tema pembelajaran, menyiapkan media berdasarkan tema yang dipilih dengan memanfaatkan barang-barang di sekitar rumah, serta menggunakan metode pemberian tugas, demontrasi, dan praktek langsung. Dalam penerpan metode tersebut guru menjelaskan tujuan kegiatan terlebih dahulu kepada anak kemudian ikut mempraktikkannya bersama anak. Berdasarkan hasil hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa guru menjadi lebih kreatif dalam menyiapkan bahan dan media.

References

Anggraini, Nourmayansa Vidya, Serri Hutahaean, Utami Wahyuningsih, and Nur Fitriah Efendy. “Hubungan Belajar Dari Rumah Dan Peningkatan Berat Badan Pada Anak Usia Sekolah Di Masa Pandemi COVID 19.” Jurnal Keperawatan Muhammadiyah 6, no. 4 (2021): 16–22.

Bawono, Yudho, and Susana Wahidah. “Penggunaan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Kemmapuan Motorik Kasar Anak Usia Taman Kanak-Kanak.” Jurnal PG-PAUD Trunojoyo?: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini 2, no. 1 (2015): 7–17. https://doi.org/https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v2i1.1807.

Decaprio, Richard. Aplikasi Teori Pembelajaran Motorik Di Sekolah. Yogyakarta: DIVA Press, 2013.

Hartati, S., and Z. Zulminiati. “Fakta-Fakta Penerapan Penilaian Otentik Di Taman KanakKanak Negeri 2 Padang.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 2 (2020): 1035–44. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.521.

Laukkanen, A., A. Pesola, M. Havu, A. Sääkslaht, and T. Finni. “Relationship between Habitual Physical Activity and Gross Motor Skills Is Multifaceted in 5- to 8-Year-Old Children.” Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports 24, no. 2 (2013): e102–10. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/sms.12116.

Masnipal. Menjadi Guru PAUD Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2018.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Tentang Standar Nasional PAUD, Pub. L. No. 137 (2014).

Putra, Andhika Yahya. “Strategi Pembelajaran Motorik Kasar Pada Anak Usia Dini Era Pandemi Covid-19.” GOLDEN AGE: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini 5, no. 4 (2020): 159–66. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/jga.2020.54-01.

“Riset Kesehatan Dasar,” 2013.

Stodden, David F., Jacqueline D. Goodway, Stephen J. Langendorfer, Mary Ann Roberton, Mary E. Rudisill, Clersida Garcia, and Luis E. Garcia. “A Developmental Perspective on the Role of Motor Skill Competence in Physical Activity: An Emergent Relationship.” Quest 60, no. 2 (2008): 290–306. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582.

Wahyu, Genis Ginanjar. Obesitas Pada Anak. Yogyakarta: Bentang Pustaka, 2009.

Wang, Joanne Hui-Tzu. “A Study on Gross Motor Skills of Preschool Children.” Journal of Research in Childhood Education 19, no. 1 (2004): 32–43. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/02568540409595052.

Yussac, Muhammad Artisto Adi, Arief Cahyadi, Andika Chandra Putr, Astrid Saraswaty Dewi, Ayatullah Khomaini, Saptawati Bardosono, and Eva Suarthana. “Prevalensi Obesitas Pada Anak Usia 4-6 Tahun Dan Hubungannya Dengan Asupan Serta Pola Makan.” Journal of The Indonesian Medical Association Majalah Kedokteran Indonesia 57, no. 2 (2007): 47–53.